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广州大学附属中学 谭周密
中学团校百家谈
□ 广州大学附属中学 谭周密
编者按：今年5月，广州共青团新团员入团仪式示范活动在广州大学附属中学举行。全市150余名新团员代表齐聚一堂，在庄严的仪式中许下强国誓言。那一刻，仪式教育的力量直抵人心——它不是走过场，而是一堂不可替代的人生大课。这场市级示范活动，既是对团校建设的一次全面检验，也引发深层追问：团校究竟要为青少年留下怎样的精神底色？为此，来自广大附中校团委的谭周密老师，从三个实践“小切口”出发，分享团校从“小舞台”走向“大课堂”的探索路径与育人思考。
规范流程，守好育人的第一道关
发展团员工作不是一般的事务性流程，而是严肃的政治任务。学校对照团市委工作会议要求，逐条梳理，把每一个环节的责任明确到人。从申请审核到培养考察，从材料归档到“智慧团建”录入，全程闭环管理，确保每一份材料经得起翻查、每一个环节经得起追溯。
有人问，把流程管得这么细，会不会变成“机械操作”？事实恰恰相反——流程越清晰，育人的空间反而越大。当每一环都有了明确的标尺和责任人时，学校才有更多精力去关注每个孩子的成长轨迹，去追问“他为什么想入团”“培养考察期里他到底有什么变化”。流程是骨架，育人才是血肉。严肃的“标尺”之内，恰恰藏着对信仰的认真与敬畏。
走读实践，激活课堂的青春脉搏
以往的团课，多是老师讲、学生听，难免有“隔着一层”的感觉。近几年，学校在团课设计中刻意融入了实践环节，打造了“青春经济”主题活动和志愿服务两个板块。学生不再只是坐在教室里记笔记，而是走出校园，用脚步丈量社会。在“青春经济”活动中，他们走进创意园区、对话青年创业者，去触摸城市发展的脉搏；在志愿服务中，他们深入校园、走进社区，用行动感受责任的分量。
与此同时，在五四青年月活动里，学校邀请广州大学辩论队队长和最佳辩手走进附中，指导高中生辩论赛。大学生对辩题的拆解、论据的组织和临场的应变，给孩子们上了一堂生动的“思辨团课”。辩论的意义从来不只是分出输赢，而是让孩子们学会倾听、学会思考、学会表达。
搭建舞台，创造成长的“无限可能”
这学期用得最频繁的阵地，是校园里的星光“小舞台”。学校把爱唱歌、爱表演的学生组织起来，在各级各类活动中尽情展示才华。开放日、科技节，学生团队持续在小舞台输出内容，每月都有新节目，每次都有新面孔。不知不觉间，这里成了校园里最有烟火气、最让人期待的一角。
但如果仅仅是让学生上台表演，那还只是“小舞台”本身。更大的变化发生在艺术节。学校将艺术节“好声音”从策划到落地的每个环节都交给学生——赛制是孩子们一起讨论出来的，团学会成员全程参与执行。当他们为赛程争论、为细节熬夜的时候，舞台已经不只是展示才艺的地方，它变成了一个真实而完整的“项目式育人”课堂。被信任、被赋权的孩子，交出的答卷远超预期。推文宣传工作也是如此。从文案撰写到排版设计，教师带着孩子们一遍遍打磨。现在，学生团队能独立完成一整套推文流程。这看似是宣传，其实是另一种隐性的人才培养——他们在这个过程中学会捕捉校园温度，学会用青年话语讲好青年故事。
小舞台也好，艺术节也好，推文窗口也好，每一个被用心对待的“小切口”，都可以变成育人的“大课堂”。团校的阵地，从来不只在教室里，更在校园的每一个角落；团校的老师，也不只有团委干部，每一个被信任、被赋权的学生，都在成为彼此的“小先生”。
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